2022年5月，教科件文人教版小学数学教材的书插插图突然成了全民话题。那个宽眼距、图事透塌鼻梁、化渗神情呆滞的教科件文“唐氏儿”面孔，印在每一页课本上，书插出现在全国几千万小学生的图事透课桌上。舆论炸了锅。化渗

这不是教科件文审美之争。审美可以见仁见智，书插但儿童认知发展心理学有一条铁律：6-12岁是图事透视觉图式形成期，教科书里的化渗图像，就是教科件文孩子认识世界的“第一面镜子”。你往镜子里放什么，书插孩子就长成什么样。图事透那些插图里的孩子，有的吐着舌头，有的穿着美国星条旗元素的衣服，有的在国旗下面做着怪异动作——不是丑，是怪。怪得让人心里发毛。

我翻过那版教材。二年级上册第47页，一个男孩穿着印有“USA”字样的T恤，旁边一个女孩的裙子上是美元符号。四年级下册第81页，几个孩子在玩拼图，拼的是美国地图。这些细节不是偶然——全套12册教材，中国地图出现频率极低，而西方文化符号几乎每册都有。更诡异的是，某些插画中人物的手势，与“OK”手语和西方邪教符号高度相似。我没法相信这是巧合。

负责画插图的吴勇工作室，毕业于清华美院。他的作品曾获过奖，但这次的作品风格——用业内话说——“很西化”。那种夸张的变形、低饱和度的灰调、人物面部特征的处理，更像是欧美独立漫画的路子，而不是中国儿童插画的传统。问题不在于用了什么风格，而在于谁选的这个风格，为什么选了这个风格。

教科书出版流程有严格审查。从编辑到美术编辑到总编辑，再到教育部教材局，层层把关。一个人画不出这种效果，一个环节也放不过这种图。但事实是，它就这么印出来了，用了整整十年。十年，足够三届小学生用上这套教材。要不是2022年那场网络声讨，它可能还会继续用下去。

文化渗透从来不是拿枪逼你学英语，而是让你在不知不觉中觉得“外国的月亮比较圆”。当中国孩子每天翻开的课本里，本国形象是呆滞的、扭曲的，而西方元素是活泼的、现代的——这种对比，比任何宣传都有效。儿童不会分析，但他们会感受：哪个好看，哪个不好看；哪个熟悉，哪个陌生。长期浸泡在这种图像环境里，文化认同感的根基会被悄悄松动。

国家新闻出版署最终要求重新绘制。2023年秋季起，新版教材投入使用。新插图恢复了那种明朗的、健康的中国儿童形象，脸上有红晕，眼里有光。但人教社只处理了吴勇，没有公开说明整个流程中谁批准了那些稿子，谁在审定时放行了那些明显夹带私货的细节。这让我不太舒服。

我女儿今年上二年级，用的正是新版教材。有天她指着书上的插图说：“爸爸，这个小朋友在笑，我也喜欢笑。”我摸了摸她的头，心里想的是——上一版教材里的那些孩子，他们不会笑。真不会笑吗？还是有人故意不让他们笑？